一個人的一生是有限的，生命通過子嗣延續(xù)。孩子是父母生命的延續(xù)者，所以，每一個父母都很疼愛自己的孩子，望子成龍，望女成鳳，也是人自常情。尤其是在當代中國，實行“一孩化”，獨生子女成了“小皇帝”，其對于父母的意義非同一般，對子女百般疼愛，更是司空見慣。
疼愛歸疼愛，但要真正使子女能夠成才卻是另外一回事。“子不孝父之過”。有些人溺愛孩子，嬌生慣養(yǎng)，使孩子成了“溫室里的花朵”，經(jīng)不起風雨，受不了挫折，吃不了苦，受不了累，只知坐享其成，在生存與發(fā)展的競爭中早早就敗下陣來，提前被社會所淘汰，成為無用之人，甚至社會負擔。過分溺愛，嬌生慣養(yǎng)，其實是在“捧殺”孩子，是父母害了孩子，過早斷送了孩子的前程。“富不過三代”根源即在此。
孩子都是父母的心肝寶貝。但相信生養(yǎng)過子女的人都會明白，聽話的孩子總是討人喜歡，不聽話的孩子總是惹人煩。家教就是管理，管理始于幼時。父母既是孩子生身者、養(yǎng)育著，又是***、管理者。每一位父母總是希望自己的子女是聽話、聰明、有出息的孩子。
對于聽話的孩子，大人總是報之以微笑，施之以糖果，這是一種獎賞，一種激勵。對于不聽話、頑皮的孩子，處置方式則相差很大。有的哄著、慣著，實際就是嬌慣，就是在鼓勵不聽話、頑皮行為；有的聽之任之，順其自然，教子無方，約束不力，賞罰不明，貽害無窮；有的則愛憎分明，好言相勸，怒目相視，善用巴掌，直至拳腳相向，“武力”迫其順從，回歸正道。窮人家里沒有條件慣養(yǎng)孩子，所以自古“寒門出孝子”，“花花公子出豪門”。孝子難得，忤逆不少，以至以怨報恩，氣死父母的人也古已有之。
習慣成自然。在成年人世界里，情況要復雜些。管理學要以人為本，激勵與約束措施要區(qū)別情況，“因材施教”，綜合應用。
有些成年人，在其成人之前，就是“聽話、聰明、有出息的孩子”，接受了良好的教育，具有較高的素質(zhì)，自我領導力比較強。對于這些人，他們習慣了“微笑”、“糖果”，進行正面激勵相當有效，因此應當報之以鮮花、掌聲，以表揚、獎勵為主，促其有大成，并成為領導他人的人。
同樣的道理，對于在成年之前“不聽話、頑皮”的孩子，要區(qū)別情況，施之以不同方式。對于嬌生慣養(yǎng)，自我領導力比較差的，要好言相勸，曉之以理，動之以情，并用紀律去管制，去約束，促其有所成；對于任性頑劣，缺乏自我領導力的，只能“山里核桃砸著吃”，應當加強監(jiān)管，經(jīng)常敲打，嚴防疏漏，促其走正道；對于那些不明事理，不知恩德，一味索取，吃肉罵娘的不孝忤逆之徒，終難“成器”，在巴掌和拳腳也不奏效的情況下，只得動用“家法”，直至“清理門戶”。這是不得已也得為之。
與獨生子女家庭不同，一個組織的管理者總是面臨“多子女”的狀況。
在“多子女的大家庭”，不是每個孩子都會得到精心呵護。這倒不是因為父母的偏心，而是因為家庭所擁有的“糖果”資源有限，無法滿足每一個孩子的需要。那些得不到“糖果”，或者得到“糖果”較少的孩子，總是心懷不滿，抱怨父母“偏心眼”。
其實，父母總是希望“糖果”資源發(fā)揮最大作用，把有限的“糖果”資源給予最聽話、最有出息、最有可能“光宗耀祖”的孩子。同樣的道理，在一個組織內(nèi)部，管理者所擁有的資源也是有限，經(jīng)常處于“糖果”資源稀缺狀態(tài)。這樣，公平配置“糖果”資源，就成為促進組織科學發(fā)展的重要任務，也是管理者面臨的一個重要挑戰(zhàn)。
一個卓越管理者的內(nèi)心世界，必然把組織目標愿景置于“頂端”，必然把組織的根本利益放在至關重要位置，必然把有限的“糖果”資源分配給對組織進步作出貢獻的人，有時候還只限于主要貢獻、重要貢獻者，這是科學管理應當堅持的一個基本原則。“欲壑難填”。那些得不到“糖果”，或者得到“糖果”比較少的人，心里總會有些意見、有些抱怨，在背地里罵領導、泄私憤，實屬正常。
