自攝影數(shù)碼化以來(lái)，時(shí)尚雜志出版商(以時(shí)尚集團(tuán)、樺榭集團(tuán)、康泰納仕集團(tuán)為主)便加強(qiáng)了攝影的工業(yè)化速度和商業(yè)化的流行模式形成，造型職業(yè)化，腳本有人撰寫(xiě)，模特?cái)[姿都有教程。從賣(mài)東西的角度來(lái)說(shuō)，攝影是成功的，而從時(shí)尚攝影層面來(lái)講，攝影是失敗的，它被剝奪了本身的豐富性與新的可能性，而被納入到工具范疇之中。
基于成熟的商業(yè)范本和就業(yè)無(wú)望的雙重因素，上文所說(shuō)的現(xiàn)狀，被攝影專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所看好，他們可以心安理得地選擇以虛浮的形式代替思考，以曾經(jīng)擁有的藝術(shù)家夢(mèng)想為作料，揉捏充饑有余，美味全無(wú)的壓縮餅干。一套走向社會(huì)之前的攝影速成模式應(yīng)運(yùn)而生。攝影的本體性在高校的攝影創(chuàng)作中由此真正被漠視。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，本體是艱難而遙遠(yuǎn)的，它導(dǎo)致了畏懼感。
要?jiǎng)?chuàng)意不要?jiǎng)?chuàng)作，要設(shè)計(jì)不要本體。高校教育環(huán)境所孕育的精英化意識(shí)與學(xué)生對(duì)于當(dāng)代藝術(shù)的幻想，媾和制造了中國(guó)攝影教育的窘境。
2012年下半年，《影像藝術(shù)批評(píng)》作者、供職于美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)藝術(shù)教育系教授特里·巴雷特將來(lái)中國(guó)開(kāi)班，主講一門(mén)名為“未來(lái)策展人”的課程。這個(gè)事情給我們的啟發(fā)在于，如何考察未來(lái)攝影市場(chǎng)，培養(yǎng)有潛質(zhì)的策展人、攝影收藏顧問(wèn)、攝影推廣人、攝影藝術(shù)經(jīng)紀(jì)人、攝影藝術(shù)批評(píng)家，成為新的市場(chǎng)需求。而與美術(shù)館、畫(huà)廊、拍賣(mài)機(jī)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)媒體、藏家建立聯(lián)系，以此為契機(jī)，銜接起攝影的完整生態(tài)鏈條，是高校攝影教育需要考慮的事情，由此出發(fā)對(duì)課程和專(zhuān)業(yè)設(shè)置做出改變，從急功近利的攝影成功學(xué)的歧途上返回，不失為一種自救。
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